Strauji tuvojas septembris, kad daudzi pirmklasnieki sāks mācības skolā. Bet vēl ir pietiekoši daudz laika, lai izvērtētu bērna gatavību skolai un šo to arī iemācītos vai atkārtotu, lai mācības bērnam būtu patiešām patīkama un rezultatīva nodarbe.
Kam būtu jāpievērš īpaša uzmanība?

Iekļaušanās kolektīvā, pašapkalpošanās prasmes.
Vai Jūsu bērns:

• spēj kontrolēt savu uzvedību atbilstoši situācijai;
• labprāt darbojas kopā ar citiem bērniem;
• prot patstāvīgi saģērbties, attaisa un aiztaisa rāvējslēdzējus, pogas, sasien un atsien lentas, aukliņas;
• labprāt organizē savu darbavietu, uztur tajā kārtību;
• spēj patstāvīgi paēst- arī kopā ar citiem bērniem;
• parāda izpratni par drošību uz ielas un mājās;
• patstāvīgi var aiziet uz skolu un no skolas uz mājām.

Valodas attīstība.
Vai Jūsu bērns:

• runā skaidri, saprotami gan ģimenes locekļiem, gan citiem cilvēkiem;
• prot ieklausīties citu teiktajā;
• runā gramatiski pareizus teikumus, saskaņojot vārdus dzimtē, skaitlī, locījumā;
• atstāsta zināmas pasakas, atceras zināmas tautas dziesmas, dzejoļus, uzdod un min mīklas;
• prot stāstīt par sevi un ģimeni;
• zina savu mājas adresi;
• nosauc svētkus un pastāsta par to svinēšanas tradīcijām;
• stāsta par attēlu vai attēlu sēriju, ievērojot notikumu secību;
• saklausa un nosauc, kāda skaņa ir vārda sākumā, vidū un beigās, saklausa skaņu secību vārdā, spēj tās nosaukt pēc kārtas;
• lasa zilbes, vienkāršus 1–2 zilbju vārdus, saprot izlasīto;
• labprāt dzied un piedalās rotaļās;
• apguvis dažus deju soļus (palēcienu, polku);
• ritmiski soļo, lec, iet mūzikas pavadījumā.

Rēķināšanas prasmes.
Vai Jūsu bērns:

• spēj skaitīt vismaz līdz 10 un no 10 līdz 0;
• pazīst ciparus;
• spēj pastāstīt par priekšmetu atrašanās vietu, lielumu, formu, krāsu;
• darbojoties ar kociņiem, pirkstiem, akmentiņiem, izprot saskaitīšanu un atņemšanu;
• nosauc nedēļas dienas pareizā secībā, zina datumu, pazīst pulksteni;
• zina savas vārda un dzimšanas dienas datumus;
• pazīst un nosauc ģeometriskās figūras.

Rokdarbi.
Vai Jūsu bērns:

• pareizi tur zīmuli, otu, krītiņus un spēj patstāvīgi darboties ar tiem;
• prot locīt, rullēt, satīt papīru;
• prot tīt aukliņas un pīt pīnītes;
• prot griezt ar šķērēm.

Fiziskā attīstība.
Vai Jūsu bērns:

• soļo, skrien, lec;
• ikdienā aktīvs, daudz kustas un nebaidās no ūdens, prot peldēt;
• met un ķer bumbu;
• spēj noturēt līdzsvaru, stāvot un lecot uz abām un vienas kājas;
• prot braukt ar divriteni.

Ja rodas jautājumi vai neskaidrības- droši kontaktējieties ar mani.

Valmieras sākumskola | Logopēde

Sveicināti!

Par logopēdijas nozīmi mūsu bērnu attīstībā …

Esam veiksmīgi sagaidījuši 1.septembri.
Jauns mācību gads un jaunas iespējas bērniem un vecākiem – iespējas, neskatoties uz dziļo krīzi un nebūšanām mūsu valstī. Lai mums visiem veicas šīs iespējas saskatīt un izmantot!

Daudzi bērni uzsāks mācības, citi turpinās. Ir bērni, kuriem mācīties ir viegli, bet ir bērni, kuriem nepieciešama palīdzība un lielāka uzmanība: no skolotāja, no vecākiem, no psihologa – arī no logopēda.

Ja bērnam ir kavēta vai traucēta valodas attīstība (runāšana, lasīšana, rakstīšana, rēķināšana), tad palīdz logopēds.

Pašlaik skolās, reformējot izglītības sistēmu un ekonomējot līdzekļus, logopēdam atstātas daudz mazākas iespējas strādāt un palīdzēt bērniem. Logopēdija, kā nozare, mūsu valstī jau tā līdz šim bijusi pabērna lomā, bet pašreiz izskatās, ka tā Latvijā tiek pamazām likvidēta pavisam… Vienlaicīgi, bērnu skaits, kuriem būtu noteikti nepieciešama logopēda palīdzība, ar katru mācību gadu pieaug! …

Valoda ir neaizstājama visās jomās. Valodu lietojam runājot, lasot, stāstot, domājot, plānojot, rēķinot, dziedot, rakstot, klausoties… Ja bērnam ir kavēta vai traucēta valodas attīstība, tad traucēti ir arī visi nosauktie procesi un darbības.

Tā kā katram bērnam iespējamais traucējums un tā izpausmes ir dažādas, tad nevar tā vienkārši apvienot visus bērnus ar valodas traucējumiem vienā grupā, neskatoties uz to, ka bērni ir vienā vecumā, mācās vienā klasē utt. Individuāli plānots darbs ir logopēda darba pamatā, kas ātrāk un veiksmīgāk nes rezultātu.

Logopēda nodarbībās bērni ne tikai raksta diktātus, kā to bieži nākas dzirdēt. Speciālists izveido kompleksu mācīšanās plānu: nodarbības bērnam, ieteikumus vecākiem un skolotājiem, citu nepieciešamo speciālistu piesaistīšanu – tā tam būtu jābūt.
Nodarbībās bērni vingro, lai attīstītu muskulatūru, dzied, lai mācītos saklausīt skaņas un to atšķirības, “darbina” pirkstus, lai varētu izpildīt sīkas kustības, piemēram, rakstot, klausās un mācās sadzirdēt, domā, vingrina atmiņu, uzmanību, iztēli, runā un mācās pateikt, skaidrot, pamatot, raksta, rēķina… un katram bērnam tas norit citādi.

Kāpēc vispār vajag logopēdu? Varbūt pietiek, ja tikai skolotājs mācīs bērnus? Skolotājs klasē strādā ar bērnu grupu, bet katra valodas problēma ir individuāla un specifiska lieta, kuru efektīvi diagnosticēt un koriģēt varēs tikai attiecīgi sagatavots, gudrs un erudīts speciālists – LOGOPĒDS.

Valmieras sākumskola | Logopēde